天津第三屆基礎教育高峰論壇圓滿閉幕

南北教育戰略聯盟 共同賦能課程領導力

10月30日，由天津市教育委員會指導，天津教育報刊社與中國教育報天津記者站主辦，江蘇教育報刊總社蘇派教育研究中心、伊頓紀德品牌協辦，以“未來學校變革引擎：教育4.0背景下的課程領導力建設”為主題的第三屆基礎教育高峰論壇在天津舉行。來自北京、江蘇、天津三地的教育專家、全國知名中小學校長，與天津、江蘇300 余所中小學600 余位校長、副校長、骨干教師，從宏觀到微觀，從學校、社會到家庭，共同解析未來課程設計趨勢，全方位審視課程的多元建設與創新。

如果我們把學校看作是一個生命體，課程就好比是“傳遞主要生命物質的血液循環系統”，課程開發聯動的是學校所有的系統變革。教育4.0時代，我們急亟重構課程概念，由封閉到開放、由群體性到個體性，由分學科到跨學科的統整，由學科到學科素養、由范式到無范式，由“階梯型”到 “登山型”……

論壇上，天津師范大學教育學院教授康萬棟指出單元整體視角的“單元教學”具有“大主題”統領、“系統化”分析、“整體性”編排、“結構化”關聯的內涵特征，利于學科素養的落地和質量提升。常州市武進區星河實驗小學教育集團校長莊惠芬為大家打開兒童創想課程的緣起、目標、體系、實踐與評價所形成的實踐范式。北京大學社會學系教授，博士生導師佟新通過大量的真實數據，解析青少年的動力與壓力，以及如何以孩子的眼光看問題，完成家庭與學校的共育。教育報刊總社副總編輯陳瑞昌與昆山婁江實驗學校校長陳燕飛、南京市高淳區淳溪中心小學校長王一敏則從育人模式的重構、校本化表達、場館建設的維度解讀”物型課堂“。課程的成功落地，匹配的還有學校的核心軟系統，比如學校文化，文化決定它的戰略，戰略又決定著機制體制、管理架構和課程體系……伊頓紀德品牌認為學校內在的文化還將決定學校外顯的“長相”，精心設計的學校顯性文化表達，具有年年歲歲哺育師生的生命靈氣。衣以載道，校服為載體由服飾美走向精神美，在情景中實現美的教育，幫助學生獲得獨特的生活經驗和生命體驗，也構筑教育新情景，重構學校文化顯性系統。

“康萬棟教授的《指向核心素養的大單元教學設計》給我留下了深刻的印象?！焙游鲄^恩德里小學校長沈麗梅告訴記者，天津市小學英語教研團隊正在研究的《“主題叢”單元課程構建與實施》與大單元主題教學非常契合，在今后實踐中將嘗試打破單元的界限，依據“核心性”主題整合課程內容，在學生探索主題意義的過程中，落實學科核心素養。另有參會校長與老師表示，在做好傳統教學工作同時，更要啟發學生開啟感知世界的“雷達”，不斷喚醒并保護好學生的創新意識。

當教育者面對“同一條奔向未來的河流”時，也許同行者早已修好橋梁。在本次論壇上，天津教育報刊社與江蘇教育報刊總社達成戰略合作，依托地方教育報社的專業力量，以實現南北教育優勢互補、資源共享，打造高品質教育發展共同體。本次聯盟合作達成，也將帶動更多南北學校深度交流，互學互鑒，推動中國教育高質量發展。